Движение – всё, конечная цель – ничто

Всё-таки мы, литовские граждане, живём в очень интересное время. А интересно оно прежде всего тем, что решения нынешних властей, сопровождаемые хором медийных статистов, настолько кардинально меняют основы нашей жизни, что не успеваешь понять, какова цель их нововведений.

Конечно, кое-какие инициативы и их результаты очень даже понятны. Например, решение довести до сведения каждого гражданина место его убежища в случае (не приведи, господи) военных действий на нашей территории. На это нужное дело потрачено несколько миллионов. Инициаторы отчитались в том, что охватили своим вниманием свыше 2 с половиной миллионов человек. Вот только подавляющее большинство обычных граждан, в отличие, наверно, от членов правительства и парламентариев, до сих пор пребывают в неведении, куда им надлежит скрываться в случае чего. Впрочем, деньги на заботу о безопасности освоены, и кто-нибудь из осваивающих наверняка построил себе приличный бункер со всеми удобствами.

Или взять другой пример. Я с грустью наблюдаю за дорожным строительством на проспекте Нарбутаса, связывающем несколько районов с центром столицы, где ломают пешеходные дорожки и создают всё новые препятствия для возрастающего по естественным причинам дорожного транспорта, чтобы выделить широкое пространство для велосипедистов и самокатчиков. Причём, этому привилегированному классу жителей столицы создаются такие условия для вольготных поездок в два-три ряда, о которых могут только с завистью мечтать обычные пешеходы, чаще всего пенсионеры и мамаши с колясками. Ведь им придётся изо всех сил жаться на оставленной для них узкой полоске. О новых невыносимых дорожных проблемах жалуются жители охваченной перестройкой улицы Саулетекё и многих других оживлённых магистралей. В ответ они слышат от бывшего и нынешнего мэров, что власти не хотят, чтобы у нас «было как в Минске». Не знаю, чем им не угодил город (не президент), где как магистрали, так и дорожное покрытие, много лет содержатся в полном порядке, а небольшие минские улицы и дворы не превращаются во время дождя в непролазные лужи, как это происходит в нашем охваченном зудом сомнительных преобразований Вильнюсе. Не сомневаюсь, что деньги на перекройку улиц, высадку кустиков на дорогах или возведение клумб на оживлённых перекрёстках освоятся очень быстро. Строительная возня в центре города идет, прямо скажем, масштабная, но вот цель перестройки не ясна. Неужели только ради того, чтобы подразнить Минск?

Однако даже весьма непредсказуемые по последствиям действия столичных властей меркнут перед проблемой внедрения первых проектов воспетой консерваторами школы Тысячелетия, на реализацию которой выделено 210 миллионов евро европейских денег. Освоение денег, частично уже потраченных на написание проектов, началось в 2020 году, а литовские школы полностью перейдут на рельсы тысячелетия с сентября нынешнего года, чтобы к 2026 году превратиться в кузницу первоклассных кадров для построения в стране нового общества. Пока что, несмотря на уже выделенные средства, система образования всё глубже уходит в пике. В прошлом году около трети выпускников средних учебных заведений не смогли выдержать экзамен по математике. В нынешнем году так называемый пробный экзамен по математике у десятиклассников был столь же плачевным: в Вильнюсе не сдали 15,2% учащихся, по всей Литве (без столицы) -23%. В среднем по стране получится тот же результат, что и в прошлом году. Два года назад для того, чтобы подтянуть уровень так называемых отстающих школ был начат проект «корзинки качества», на который было выделено 10 миллионов евро. Все деньги были успешно израсходованы и, как повелось в Литве со времен реализации проектов благоустройства районных центров, сделали нам красиво: в школьных дворах появились новые скамеечки, кое-где заменили мебель, оборудовали так называемые сенсорные комнаты для снятия напряжения и повышения эмоциональной стабильности детей. Однако, как оказалось, это никак не отразилось на результатах успеваемости.

С нового учебного года литовская школа начинает уже полномасштабный марш в новое тысячелетие, где будут выковываться прежде всего такие качества, как лидерство, а форма образования станет инклюзивной, вовлекающей. Это значит, что дети с любыми отклонениями должны грызть школьные науки вместе со всеми остальными. Правда, на помощь отстающим будут привлекаться специальные помощники педагогов. Меняются и методики обучения. Над тем, как учить детей по новой методе с вовлечением всех в процесс, должны этим летом крепко подумать сами педагоги. Поскольку новых учебников еще не подготовили и не напечатали, то, как сказали в министерстве образования, от учителей ждут большей креативности в подготовке учебного процесса и, соответственно, на них возложат больше обязанностей. Можно, конечно, пользоваться до поры до времени и старыми учебниками. В конце концов, теоремы Пифагора, жившего за 500 лет до нашей эры, разрешено пока преподавать по-старому. А как будет с менее консервативными предметами – большой вопрос.

Пока министерство спускает всё новые и новые директивы руководству школ, те рыщут в поисках хоть каких-нибудь учителей. Сегодня средним учебным заведениям не хватает 160 специалистов и некоторые предметы в региональных школах не преподаются по 3-4 месяца. Около 10% учителей достигли пенсионного возраста. Узнав о своих новых обязанностях, они массово подают заявления об увольнении.

В тревоге родители. Они беспокоятся, что такое вовлечённое обучение будет сказываться на успеваемости более подготовленных школьников. И не напрасно беспокоятся. Пока в нашей стране комитет по равным возможностям занят шириной мужских и женских карманов, во Франции, где к новой системе обучения пришли гораздо раньше, аналогичная организация намерена решать более масштабные проблемы: требует запретить обучение детей чтению (в том числе и родителями) раньше 7 лет, так как слишком заботливые или состоятельные семьи своими стараниями плодят социальное неравенство в школах, а это ущемляет права и достоинство менее развитых. Результаты новой системы уже проявляются. 10% французских выпускников лицеев испытывают трудности с чтением, 4,6 % полностью неграмотны (то есть, их учили, но не научили). Но кого из наших реформаторов заботит результат? Главное – двигаться в заданном западными левыми либералами направлении.

Обыватель.