Высшее образование нужно только министрам?

Вопрос довольно странный и вместе с тем - своевременный. Еще в начале прошлого века У.Черчилль утверждал, что "будущие империи будут империями духа". Если на сегодняшнем фоне изменить слово "империя" на "государство", получим то, что предвидел этот великий стратег ХХ в. Государство духа неотделимо от образования, тем паче - от высшего.

(”Экспресс-неделя” Nr. 30 # 23 июля 2009 года)

Постиндустриальные страны поняли это уже давно, поэтому в Америке или Франции человека с двумя высшими образованиями никто не считает выскочкой. Там совершенствование личности воспринимается не только как основная цель жизни, но и как одно из основных условий обогащения общества. Обогащения во всех смыслах. Поэтому США и Западная Европа действуют наподобие гигантских насосов, аккумулирующих интеллектуальные ресурсы со всех четырех сторон.
Кому нужно высшее образование в Литве? Членам Сейма, может, и не нужно. Если есть образование, значит, ты всеведущ. Вот один бывший журналист нынче отвечает в парламенте за атомную энергетику - и ничего, развивает ее! Вот только вопрос: в какую сторону? Точно так же неизбежно изменяются и ориентиры нашего высшего образования - в какую сторону? Последствия количественной ковки знаний мы ежедневно наблюдаем в работе министров: в сфере финансов - собрать и поделить (увеличить пока не получается); в медицине - всем все бесплатно (лишая возможности выбора тех, кто может доплатить); в хозяйстве - никаких качественных прыжков, особенно в развитии мелкого и среднего предпринимательства. Поэтому напрашивается естественный вопрос: что важнее - каким дипломом обладает министр или какие знания у него в голове?

Арунас Марцинкявичюс
(”Экспресс-неделя”)

Без высшего образования плохо
Витаутас Страйжис, астрофизик:
- Люди с высшим образованием отличаются двумя качествами. Во-первых, они могут похвастаться "бумажкой", т.е. дипломом. Во-вторых, что более важно - они получают определенное (в зависимости от ума и желания студента) системное образование. То есть такие люди уже начинают понимать явления, и не столь важно, в какой области эти явления происходят - в обществе или на небосводе. А кто абсолютно не разбирается в астрофизике, тот ничего не смыслит и в политике. Ничего нового - ведь законы мышления, понятия и обобщения одни и те же. Меняются только объекты исследования. Я не берусь судить, какие у нас люди с высшим образованием - только с "бумажкой" или получившие системное образование. Не менее важен и вопрос компетентности. Теперь по основам демократии и правилам выборов в Сейм и в исполнительную власть попадают лица, которые по своим анкетным данным об образовании вряд ли соответствуют занимаемой должности. Увы, но такова действительность: филологи решают проблемы экономики или окружающей среды. Хорошо, если это образованные и хотя бы несколько разбирающиеся в других сферах жизни люди. Но это скорее относится к анализу уровня образования, получаемого студентами в вузах, так что отложим этот вопрос на будущее.

Высокие оценки - всем
Рома Жукене, руководитель проектов:
- Странно, что в нашей стране в правовых актах не были установлены минимальные требования высшего университетского образования и несудимости для министров. Такие же требования должны предъявляться и к кандидатам в Сейм, которые позже принимают законы для всех граждан, т.е. для тех сотен тысяч людей, у которых есть высшее образование. Это настоящая трагикомедия. Кстати, для рядового претендента на невысокую должность 9-й категории в государственных институтах требуется наличие высшего образования! А министру, руководителю огромной сферы управления - нет… Возможно, наша страна оказалась в столь кризисной ситуации именно потому, что к власти рвутся безграмотные люди. Было бы замечательно, если бы правление Сейма потребовало всем парламентариям пройти тест IQ (коэффициент интеллекта). Думаю, что не все члены Сейма смогли бы ответить на представленные в нем вопросы. А ведь эти люди решают наши судьбы, принимая законы.
И еще. Было бы просто замечательно, если бы все претенденты на высшие государственные посты публично излагали программу своих действий - громко и складно зачитывали ее на государственном языке с трибуны. Ведь теперь неприятно слушать некоторых парламентариев и министров, не умеющих связно излагать свои мысли. Но ведь человек как говорит, так и мыслит. Словом, печальную картину видим мы в сфере управления страной…

Министр - не школьник
Бронисловас Гянзялис, философ:
- Слежу за первыми шагами вновь избранного президента и удивляюсь… поведением некоторых министров. Один, сильно "умытый" во дворце на площади Даукантаса, лепечет перед телекамерами: "Обещаю исправиться". Другой после беседы с Д.Грибаускайте радуется, что она "не слишком критиковала" его. Что можно сказать о таких субъектах (язык не поворачивается называть из "министрами") - школьники, да и только. Провинившиеся школьники, которых учитель поймал со шпаргалкой и дал за это взбучку. И школьники публично раскаиваются. Какой позор для политика! Ведь министр - это политик, сотрудник уровня государственного правителя, который должен вести себя солидно и компетентно. Ведь он в конце концов представляет страну, в которой живет. А тут - игры на уровне учеников начальных классов…
Да, дипломы государственным чиновникам и тем более министрам просто необходимы. Но еще более необходим интеллект, которым, увы, многие народные избранники не блещут. Это подтверждает основной закон взаимодействия государства и общества: власть такова, каковы избиратели. Образованное, стремящееся к знаниям общество будет "выталкивать" наверх самых способных и талантливых своих представителей. Так что парламентариям и министрам не следует особо возмущаться - кого общество смогло (через свои партии), того и "вытолкнуло".

До японцев нам далеко, но…
Либертас Климка, этнолог, историк науки:
- Наряду с дипломом о высшем образовании большую роль играет и неформальный культурный уровень человека. То есть уровень его образованности, интеллекта, общего развития. Хотелось бы, чтобы у государственных служащих был хотя бы минимальный запас юридических познаний. Разумеется, нам еще далеко до японцев, которые в ближайшее десятилетие намереваются осуществить наиболее амбициозный среди других стран мира план - все японцы должны получить высшее образование. А образование, тем более, высшее - это особое богатство, ноша, которая не тянет.