Экзамены – по-новому?

Я работаю в школе учителем, и с учениками старших классов мы постоянно говорим о том, как сдавать экзамены. Многие меня спрашивают, не повторятся ли все эти ужасы прошлых лет. Я настраиваю их на позитивный лад, но сама испытываю беспокойство. Хотелось бы какой-то стабильности, а вместо этого слышу о дискуссиях в Министерстве просвещения. Может быть, уже понятно, какие планируются изменения?
А. Г.

Министерство просвещения, науки и спорта Литвы проводит публичные дискуссии, главная цель которых – стабилизировать ситуацию с госэкзаменами в 2026 году. Ключевой мерой, направленной на стабилизацию ситуации после прошлогодних проблем, является коррекция проходного барьера до 25 тестовых баллов.

«В настоящий момент Министерство преследует две важные цели: во-первых, в краткосрочной перспективе не допустить повторения проблем, возникших на экзаменах в 2025 году, а во-вторых, в долгосрочной перспективе разработать стабильную и качественную систему госэкзаменов, решения по которой должны быть приняты за два года до их вступления в силу. Сейчас мы сосредоточены на первом пункте, который можно назвать тушением пожара, возникшего из-за необоснованно завышенного проходного барьера, установленного прежним Правительством консерваторов», – сообщила пресс-служба министерства.

Зачем снижать проходной балл?

Прогнозы, основанные на результатах экзаменов прошлых лет, подтверждают: если проходной барьер останется на уровне 35 баллов, существует крайне высокая вероятность повторения прежних проблем. Согласно наиболее вероятному сценарию, смоделированному на основе результатов первой части госэкзаменов, по таким предметам, как биология, история и математика (курс A), экзамен могут не сдать более 20 % абитуриентов. По государственному экзамену по математике (курс B) этот показатель может превысить две трети сдающих.

• Стабилизация. Применение проходного барьера в 25 баллов вернет ситуацию к результатам, которые наблюдались до реформы 2024 года, делая оценку достижений более реалистичной.
• Проблема курса B по математике. Результаты экзамена по курсу B остаются крайне проблематичными. Хотя этот экзамен не является обязательным для получения аттестата, его сдают абитуриенты, поступающие в высшие школы. Очевидно, что курс B в нынешнем виде не работает как адекватная «альтернатива» для поступающих на социальные и гуманитарные науки.

Система, которую сломал отказ от PUPP

Нынешняя ситуация с экзаменами обусловлена также контекстом Проверки успеваемости по базовому образованию (PUPP) в 10-м классе, о котором многие забыли.

Изначально предполагалось, что PUPP станет обязательным и будет служить «фильтром»: не сдавшие его ученики сразу будут направляться в профтехучилища, не доходя до 11–12-х классов и, соответственно, не сдавая госэкзамены.

Однако общественность и часть образовательного сообщества не поддержали такую «сортировку» учеников. Предыдущее правительство перед выборами отступило, отложив обязательный PUPP на несколько лет.

В итоге ученики, которые теоретически не должны были сдавать госэкзамены (поскольку не прошли бы PUPP), теперь обязаны сдавать не менее двух государственных экзаменов. Причем сдают они их при высоком барьере в 35 пунктов. Они делают это не из желания «измерить» свои успехи, а потому что изменились требования к получению аттестата зрелости: были отменены школьные экзамены, а число обязательных к сдаче государственных экзаменов увеличено с одного до двух.

Почему нельзя просто дать легкие задания?

Постоянно звучит вопрос: почему, вместо коррекции проходного барьера, Министерство просвещения не может просто увеличить число более легких заданий на экзаменах?

Министерство подчеркивает: после масштабного обновления учебных программ, государственные экзамены в Литве оценивают исключительно содержание программы 11–12-х классов, а не всего школьного курса. Содержание программы старших классов, к сожалению, является весьма сложным. Разработчики заданий не могут включать в экзаменационный материал вопросы из курса 9–10-х классов, что могло бы снизить общий уровень сложности.

Очевидно, что в таком виде нынешняя система не измеряет реальную зрелость абитуриентов и не соответствует самой изначальной идее госэкзамена. Министерство соглашается с тем, что это серьезная проблема, и активно работает над улучшением качества заданий и уровня их сложности, однако признает, что быстро изменить этот фундаментальный аспект системы невозможно.

Ориентация на ученика

Глядя на прогнозы, демонстрирующие огромные проценты несдавших, Министерство просвещения обращается к критикам с прямым вопросом: действительно ли такая доля наших абитуриентов немотивирована и неспособна сдать экзамены?

Министерство уверено, что ответ иной: проходной барьер в 35 баллов является искусственной, теоретической и не соответствующей реальности границей, которая изначально преследовала совсем другие цели. Этот барьер был сохранен без учета того, что реформа была реализована не в полном объеме, что остро ощущался недостаток учебников и что сама образовательная система не была готова к обновленным программам.

Министерство выступает за то, чтобы оценивать результаты экзаменов, учитывая существенно изменившуюся реальность, и не играть судьбами молодых людей. Поэтому предлагается установить проходной барьер в 25 баллов для сессии 2026 года.

Коррекция экзамена по языку и новые возможности

Министерство также предлагает скорректировать проходной барьер для экзамена по литовскому языку и литературе. Хотя результаты этого экзамена в 2024 году не вызвали крупных проблем, с целью унификации и сопоставимости оценок Министерство предлагает не выделять его из общего контекста, установив единый барьер. В результате ученики будут четко знать, какой результат требуется, а национальные органы — объективно сравнивать результаты по всем предметам.

Журналист Йоланта Довляшевич