Чего ждать 1 сентября

У нас в начальной школе было собрание, на котором предупредили, что с сентября стартует инклюзивное образование и в классе будет несколько детей со специальными потребностями, с непростой формой аутизма, к которым будет повышенное внимание учителей. Насколько мы понимаем, в школе не хватает помощников учителей. Мы немного обеспокоены, сможет ли школа обеспечить качество обучения всех детей, пришедших в первый класс, будет ли кто-то контролировать этот процесс.
В. Э.

Об интеграции детей со специальными потребностями в обычные детсады и школы и о закрытии спецгрупп и спецшкол говорят несколько лет. И на самом деле реализация этой реформы начнется 1 сентября. Мнения по этому вопросу разделились. Многие педагоги, да и родители уверены, что далеко не все дети могут успешно интегрироваться в массовые детсады и школы. Однако все прилагают для этого максимум усилий.

Как всегда, самый болезненный вопрос – финансовый. Если бы у школы была возможность нанять для каждого ребенка со спецпотребностями помощника, проблем, возможно, и не было бы. Но возможности ограничены.

Сложно себе представить, сколько лет пройдет, прежде чем обычные школы и детсады смогут создать достойные условия для обучения особенных детей. А условия действительно должны быть особые. Это и специальные помещения, и индивидуальная адаптированная учебная программа, и специально обученные педагоги, тьюторы, владеющие прикладным анализом поведения и методами альтернативной коммуникации, логопеды, психологи, дефектологи. Причем все эти специалисты не должны быть перегружены работой, как сейчас. И вот тогда только можно будет говорить об инклюзивной образовательной среде, где дети-аутисты смогут получить академические и социальные навыки и развиваться быстрее, чем в изолированных группах.

«Нам надо научиться жить рядом с такими людьми, – сказали в Центре развития ребенка при Вильнюсской университетской больнице «Санатарос клиникос». – Форм аутизма много – от самых легких до очень тяжелых. Есть дети, которые не умеют себя обслуживать, у них несохранный интеллект, нет речи. Им сложно обходиться без помощи взрослого. Но есть дети просто с расстройством аутистического спектра. Одним из них является синдром Аспергера, когда интеллект сохранен, у ребенка может быть речь, но он сильно замкнут в себе. Может показаться, что ему не нужно общение. Но это неправда. Каждый ребенок нуждается в общении. Но в особом, отличающемся от обычного. Такой ребенок будет общаться, когда захочет и как захочет, в зависимости от настроения. Неужели всем людям, у которых есть какие-то странности в поведении, мы можем ставить диагноз? Конечно же, нет. Быть может, стоит посмотреть на все эти особенности немного по-другому: разве люди не могут отличаться друг от друга? Это разнообразие и есть самое удивительное в нашем мире. Если бы мы все были одинаковыми, на одно лицо, мир был бы скучным и неинтересным. Всегда интересно встретить необычного человека.

Однако крайне важно, чтобы такой человек мог адаптироваться в современном мире. И если он может приспособиться и качество его жизни будет вполне нормальным, тогда попросту нам всем, живущим рядом, нужно немного больше внимания и терпения к таким людям, к таким семьям.

Это нам надо научиться жить рядом с такими людьми. Поверьте, нам проще это сделать, чем им. Впрочем, практика показывает, что для жителей Литвы это настоящий вызов, так как наше общество очень гомогенное, у нас сложное отношение к тем, кто отличается от нас. Но постепенно ситуация должна меняться в лучшую сторону.

Постепенно с общей помощью особенные дети смогут влиться в общество, которое их принимает, а не осуждает, не отталкивает. В Литве около 40 организаций, где работают специалисты, знающие особенности поведения детей-аутистов. Эти люди со знанием и опытом могут помочь им преодолеть многие ступеньки в их «особенном» развитии».

Журналист Йоланта Довляшевич