Рынок труда нуждается в профессиях

Популярность профессионального образования постепенно растет, однако значительная часть молодежи по-прежнему предпочитает университеты, считая их гарантией успешной карьеры. Но эксперты подчеркивают, что профессиональные училища тоже могут стать хорошей основой для карьерного роста.

Несмотря на некоторые сдвиги, в сфере профессионального образования все же остаются значительные проблемы, требующие решения для его дальнейшего развития и повышения привлекательности среди молодых людей.

ДАВНИЕ ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ

Сегодня профессиональное обучение получает значительную государственную поддержку для привлечения студентов и улучшения своего имиджа. Да и работодатели постепенно пересматривают свое отношение: теперь в объявлениях о вакансиях все чаще указываются необходимые профессии и навыки, а высшее образование нередко рассматривается как дополнительное преимущество.

И хотя наличие специалистов с высшим образованием по-прежнему важно, рынок труда отмечает острую нехватку людей с профессионально-техническими навыками, которые обеспечивают бесперебойное функционирование ключевых отраслей экономики.

Работодатели связывают это с давним предубеждением общества относительно профучилищ, которые необходимо менять.

Дело в том, что на протяжении многих лет акцент в обществе, семьях и школах делался на важности получения высшего образования. Существовало устойчивое убеждение, что без высшего образования человек не сможет добиться успеха и будет вынужден заниматься неквалифицированным трудом, например, подметать улицы. Это сформировало предвзятое отношение к рабочим специальностям и профессионально-техническому образованию, которые постепенно стали восприниматься как менее престижные.

В результате популярность и спрос на ремесленные профессии значительно снизились, что привело к дисбалансу на рынке труда. Дефицит кадров наблюдается в таких сферах, как строительство, транспорт, складское хозяйство и учет. Сильно страдает производство – катастрофически не хватает электриков, слесарей, операторов производственных линий.

ИСТОРИИ УСПЕХА

Истории о выборе профессионального обучения часто сопровождаются стереотипами, но опыт людей свидетельствует о том, что реальность может быть совсем иной.

Витянис, еще будучи подростком, решил уйти из гимназии, потому что ему не нравилась атмосфера – были постоянные насмешки и буллинг, а учителя не справлялись с ситуацией. Однажды юноша увидел в журнале статью о профессии по производству рекламы, которую предлагала школа прикладного искусства в Каунасе, и решил туда поступить. По его словам, это стало одним из лучших решений в жизни – он оказался среди творческих людей, нашел друзей и нашел себя. Сейчас Витянис работает в другой производственной области, но навыки, полученные во время обучения, до сих пор ему помогают. Молодой человек ни разу не пожалел, что не изводил себя ради академических показателей, а получил прикладную профессию.

А вот жительнице Вильнюсского района Ренате исполнилось 34 года, когда она поняла, что карьера не складывается:

– Покажется смешным, но с детства я мечтала работать в строительстве, однако боялась рассказывать об этом близким, потому что считалось, что в профессиональные школы идут только слабые ученики, а девушка в строительстве выглядела бы странно. Особыми академическими показателями я не отличалась, но была твердой хорошисткой, поэтому родители примеряли на меня профессию медсестры, косметолога. И я, преодолевая себя, зубрила химию и биологию.

В итоге Рената закончила коллегию по специальности косметолог, но так и не смогла им работать. Она много лет трудилась администратором, но потом решилась пойти учиться в профтех на мастера отделочных работ.

Сейчас она востребованный мастер по декоративной отделке, работает на себя и прилично зарабатывает. Но главное, по словам Ренаты, она наконец-то нашла себя.

А вот Вайва закончила престижный университет в Великобритании, но вскоре поняла, что диплом у нее есть, а опыта и практических навыков нет. Она пошла учиться на бухгалтера в профессиональную школу, вскоре нашла работу и кардинально изменила свое мнение о таких учебных заведениях.

– Университеты расширяют кругозор, но профессиональные школы дают реальные навыки для работы, – считает Вайва.

ВМЕСТО ПОДДЕРЖКИ – ДАВЛЕНИЕ

Социальные педагоги нередко отмечают, что современная литовская система образования оказывает чрезмерное давление на школьников. Подростки 16-17 лет сталкиваются с подготовкой к экзаменам, что часто приводит к стрессу, неуверенности в себе и будущем, неспособности выбрать профессию. После экзаменов на них снова давят, особенно родители – на этот раз с поступлением в университет. Особенно сложно приходится тем, чьи академические способности ниже среднего. Эти ученики часто находят свое призвание лишь в зрелом возрасте либо же остаются на нелюбимой работе всю жизнь.

Социальный педагог и член правления Литовской ассоциации социальных педагогов Томас Моркунас подчеркивает необходимость пересмотра отношения к профессиональному образованию и расширения возможностей для молодых людей строить карьеру без давления со стороны общества.

– Для улучшения своей системы Литва могла бы перенять опыт других стран. К примеру, в Германии действует система народных школ, где выпускники после 11-12 кл. могут попробовать свои силы в разных профессиях и выбрать направление осознанно. В Дании школы опыта предлагают альтернативу традиционному обучению, давая студентам шанс освоить ремесла в спокойной атмосфере.

Т. Моркунас считает, что Литве нужны подобные программы, которые позволят молодежи выбирать профессию через практический опыт. По его мнению, родители играют важную роль в этом процессе, однако таких семей, которые бы поощряли детей в начале карьерного пути в первую очередь присмотреться к профтехучилищам, в данный момент очень мало.

ПОСЛЕ ВУЗА – В ПРОФТЕХ

Это положение иллюстрирует и статистика, которая фиксирует увеличение в профессиональных училищах числа студентов с высшим образованием. Эксперты считают, что было бы лучше, если бы они сначала получили профессиональное образование, а затем, при желании, поступали в вуз.

– Если молодой человек не стремится к академической карьере и испытывает трудности в гимназии, гораздо разумнее сразу после восьмого класса или хотя бы после десятого поступить в профессиональное учебное заведение. Это сэкономит много времени, избавит от лишних страданий и позволит быстрее раскрыть свой потенциал, – отмечает в своем комментарии «Жиню радияс» главный редактор журнала «Рейтингай» Гинтарас Сарафинас.

Анализ данных показывает, что в профессиональных школах растет и доля взрослых учеников, что связано с ухудшением демографической ситуации. Сегодня молодежь составляет лишь 35–50 % от общего числа студентов, а взрослые – 50-65 %. Это не считается благоприятным показателем для рынка труда, поскольку оптимальное соотношение – две трети молодых людей и одна треть взрослых.

СТАЛКИВАЮТСЯ С ТРУДНОСТЯМИ

Тем временем и сами профтехи сталкиваются с рядом трудностей, которые им никто не помогает решить. Согласно статистике в этом году в профессиональные школы поступило на тысячу абитуриентов больше, чем в прошлом, а количество учеников гимназий, изучающих модули профессионального обучения, удвоилось. Наиболее популярными остаются профессии в области инженерии.

– Однако такие радостные новости звучат только из Министерства образования, науки и спорта, которое, похоже, предпочитает самовосхваление, – замечает Г. Сарафинас. – Министерство регулярно сообщает о росте финансирования профессионального образования и увеличении числа студентов, но часто упускает важные детали. Например, хотя число поступивших растет, однако 40-50 % из них не заканчивают обучение. Также из ста студентов, поступивших на инженерные специальности, только менее 40 становятся инженерами.

А именно полная информация важна для понимания реального состояния профессионального образования в Литве. За последние двадцать лет профучебные заведения добились значительного прогресса, но сталкиваются со множеством вызовов, которые тоже необходимо учитывать.

– Большинство проблем в профессиональных школах связано с абитуриентами и учениками. Учебные заведения жалуются на низкую посещаемость и высокий процент отсева студентов, – отмечает Г. Сарафинас.

Проблема в том, что школы не знают, как с этим справиться, поскольку многие молодые люди проявляют низкий уровень ответственности. Для решения этой проблемы необходимы строгие меры и санкции и комплексный подход со стороны министерства, самих школ и родителей. Однако пока таких мер недостаточно, и школы вынуждены действовать в одиночку.

ПРОБЛЕМЫ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ

И, тем не менее, несмотря на сдвиги, опросы показывают, что целые сектора до сих пор оценивают профобразование в нашей стране как слабое и недостаточное. И оценка эта не так уж и безосновательна. Об этом говорит общественный деятель Дарюс Прялгаускас.

– Как человек с многолетним опытом анализа системы образования, я могу с уверенностью сказать, что литовская система профессионального обучения серьезно больна. Наша экзаменационная планка очень низка – 4 балла из 10, финансирование на оценку квалификаций минимально, а внедрение более сложных экзаменационных заданий отложено в долгий ящик. В результате «специалисты» с дипломами профтехов у нас зачастую обладают лишь 40 % необходимых знаний, а на производстве растет количество дефектов и некачественных услуг. Не удивительно, что доверие со стороны общества и работодателей к системе подготовки специалистов оставляет желать лучшего. Однако еще не поздно исправить ситуацию. Во-первых, нужно поднять минимальные требования для квалификации: ученики должны владеть хотя бы 60 % навыков в каждой компетенции, а средний балл по экзаменам должен быть не ниже 75 %. Во-вторых, нужно обновить устаревшее оборудование в профессиональных школах, чтобы соответствовать учебным программам. И, наконец, пересмотреть систему оценки квалификаций, обеспечив ей достаточное финансирование, прозрачность и независимость.

Ольга ДИДЖЮЛЕНЕ, «Экспресс-неделя» № 43.

При поддержке:

«Экспресс-неделя» участвует в проекте «Информирование национальных меньшинств Литвы о важнейших событиях в стране и в мире», который предусматривает ответы на вопросы, касающиеся социальной сферы, правовых аспектов, здравоохранения, образования и других жизненно важных тем. Проект частично финансируется Фондом поддержки СМИ. Сумма поддержки — 13 000 евро.