Нехватка учителей – отложенные проблемы в образовании

Эксперты в области образования, политики и педагоги уже много лет говорят о том, что в школах не хватает учителей. И ситуация с каждым годом, похоже, становится только хуже, пишет газета "Экспресс-неделя".

СТАЛИ НУЖНЫЕ

По данным Института педагогических наук Вильнюсского университета, на данный момент в литовских школах не хватает в общей сложности около 4 тысяч педагогов разного профиля. Особенно не хватает педагогов в системе специального образования, а также учителей математики и естественных наук.

Но как такое могло произойти, если еще 10 лет назад исследования показывали избыток педагогов на рынке труда? По данным 2010 г., в стране имелся десятилетний запас учителей, и именно поэтому в 2011 г. набор в педагогические вузы был сокращен в три раза.

Стяпонавичюс, который больше десяти лет назад был министром образования, тогда отмечал, что по меньшей мере тысяча учителей в ближайшие несколько лет потеряют работу. Об этом же почти четыре года назад говорила министр Юргита Пятраускене. Она подчеркивала, что численность подготовленных учителей на 6 тысяч превышает потребности, а Альгирдас Монкявичюс и вовсе предлагал отправлять досрочно на пенсию «лишних» учителей. Однако уже сегодня педагогов умоляют вернуться назад на работу, потому что замены им нет и не предвидится.

– Сегодня действительно не хватает учителей. Такая ситуация сложилась по ряду причин. Это тяжелая, плохо оплачиваемая работа с большими нагрузками. Возможно, одна из причин, почему многие педагоги ушли из профессии, – запоздалая реформа оплаты труда. Ключевым моментом была низкая почасовая ставка. Сейчас она немного повысилась, но ее надо продолжать повышать. Очень жаль, что у нас больше нет педагогического университета. Его упразднение, я думаю, также способствовало тому, что престиж профессии упал. Власти дали понять, что Литве учителя не нужны, – считает руководитель Ассоциации прогимназий Литвы Томас Янкунас.

ПОСЛЕДСТВИЯ ПАНДЕМИИ

Однако, по мнению экспертов, нынешнее катастрофическое положение объясняется не только системными ошибками прошлых лет, но и новыми тенденциями, которых никто не мог предугадать. Так, исследования, которые проводили до пандемии коронавируса, показывали, что к 2025 г. в литовских школах будет не хватать 2,5 тыс. учителей и других специалистов в области образования. Однако нынешняя ситуация гораздо хуже всех прогнозов. Почему так произошло?

По словам директора Института педагогических наук Вильнюсского университета, доктора наук Сандры Кайре, к прежним проблемам добавилась пандемия со всеми вытекающими последствиями – карантином и дистанционным обучением.

– Оказалось, что напряжение и тревога, вызванные этими обстоятельствами, привели к тому, что огромное количество учителей решили уйти из школы. После первого года пандемии, в 2021 году, оставить свою работу планировали почти 1500 учителей, что на 200 больше, чем годом раньше, – сказала директор института.

Однако она считает, что стремительный рост дефицита учителей объясняется не только трудностями дистанционного обучения. По ее мнению, нынешняя ситуация отражает и пробелы в подготовке учителей, и отношение общества к работе педагога. Низкий престиж профессии учителя у нас в стране, по мнению эксперта, объясняется огромными нагрузками, низкой зарплатой и требованиями, которые предъявляют педагогам чиновники, руководители школ и родители. Именно поэтому все меньше способной молодежи выбирает для себя профессию учителя. Между тем в Эстонии, Финляндии и Ирландии профессия учителя престижна, и работать в школе – большая честь.

Кроме всего прочего, С. Кайре подчеркивает, что результаты экзамена по математике в этом году неизбежно свидетельствуют о том, что уровень образования в будущем может катастрофически снизиться.

– Нынешняя нехватка опытных учителей может повлиять на успеваемость учеников, а затем на количество студентов в университетах и на образование в Литве в целом, – говорит ученая.

НЕ ВСЕ ТАК ПЛОХО

В Министерстве образования, науки и спорта согласны с мнением, что проблемы в области просвещения стоят как никогда остро, но не склонны драматизировать ситуацию и приводят другую статистику.

«Проблема нехватки учителей в школах, особенно учителей естественных наук и других предметов, актуальна. Однако, по нашим данным, реальная потребность все еще далека от вышеуказанной цифры. По данным Службы занятости, в июле было зарегистрировано 470 вакансий на место учителя. Однако более 2 000 учителей и педагогических работников в то же время искали работу: это и преподаватели дошкольного, начального образования, и учителя-предметники, и специальные педагоги», – говорится в комментарии министерства.

Казалось бы, если учителей, ищущих работу, больше, чем свободных рабочих мест, то проблемы вообще не должно быть. Но она, тем не менее, существует.

Дайнорас Лукас, советник министра образования, науки и спорта, объясняет эту парадоксальную ситуацию так.

– Действительно, школы утверждают, что не могут найти учителей, однако в Службе занятости соискателей в несколько раз больше, чем вакансий. Одной из причин этого является небольшая нагрузка, которую предлагают школы и которая не гарантирует полноценной зарплаты. Кроме того, поиск работника или работы обычно ограничивается определенным районом. Поэтому учителя и школы иногда просто географически не совпадают при поиске работы, – говорит Д. Лукас.

Действительно, многие школы, особенно в районах, ищут новых сотрудников всего на несколько часов в неделю, поэтому учителя просто не рассматривают эти варианты. Если почитать объявления о вакансиях, то учителям английского языка, математики, начального образования предлагают места на полный рабочий день, и именно эти вакансии, как правило, заполняются быстрее всего. Но, например, из 19 предложений для учителей химии, только одна школа предлагает полную ставку, то есть нормальную зарплату, все остальные – это неполная занятость на четверть ставки.

Если учитель придет на работу с такой нагрузкой, он будет получать всего 200 евро на руки, а если ему еще и придется ездить в школу из другого района, то половина зарплаты уйдет на транспортные расходы. Поэтому такие вакансии практически никогда не заполняются, а часы из года в год руководство школ распределяет между уже работающими в школе педагогами.

ИНТЕРЕС РАСТЕТ

Минобразования тем временем отмечает, что интерес к педагогическим программам в вузах все же растет, а значит, есть надежда подготовить новое поколение учителей.

«Интерес к изучению педагогики настраивает на оптимизм. В этом году на сто студентов больше, чем в прошлом, выбрали педагогические специальности», – отметила в своем комментарии министр образования науки и спорта Юргита Шюгждинене.

Однако говоря о том, что беспокоит в результатах этого года, министр отметила, что некоторые из важных направлений в педагогике все еще не привлекают достаточного количества студентов.

«Недостаточно студентов, пожелавших стать учителями физики, химии и биологии. Хотя в этом году стипендии в размере около 300 евро предоставляются тем, кто решил изучать математику, физику, химию, биологию, историю, географию, литовский язык и литературу, начальное образование и специальное образование. Но этот вопрос по-прежнему стоит остро, и многое предстоит сделать для повышения интереса к этим направлениям», – подчеркнула министр.

Кроме того, вырос интерес и среди тех, кто уже имеет степень бакалавра или даже магистра в других областях, но желает получить педагогическую переподготовку и преподавать в школах.

«Стало больше студентов, выбравших финансируемое государством профессиональное обучение в области педагогики, которое длится один или полтора года. Это очень важный сигнал, который говорит о том, что более зрелые люди выбирают учительскую стезю», – отметила Ю. Шюгждинене.

РАЗНИЦА ПОКОЛЕНИЙ

Эгидиюс Милешинас, председатель Литовского профсоюза образования и науки, утверждает, что проблема дефицита учителей существует уже много лет и носит системный характер, поэтому нужен комплексный подход к ее решению.

– Чтобы изменить ситуацию в системе образования и привлечь больше учителей, нам нужно повышать зарплату учителям, и не на несколько процентов, а в разы и, наконец, перестать во всем контролировать учителей, избавить их от ненужной бумажной работы, от всевозможных отчетов, – считает эксперт.

Он также отмечает, что проблема нехватки учителей будет становиться острее с каждым годом, поскольку молодежь в последнее время имеет склонность менять профессию и сферу деятельности, если ее что-либо не устраивает.

– Возраст учителей увеличивается, и я думаю, что больше не будет таких могикан, которые работают в школах по 30 или 40 лет. Молодежь сейчас очень легко и быстро меняет профессию, проработав в школе пару лет и поняв, что это адский труд. Поэтому, если власти не придумают, как удерживать молодое поколение педагогов в школах и мотивировать их, проблема дефицита учителей будет только усугубляться, – говорит Э. Милешинас.

Кроме того, возраст педагогов – это тоже одна из главных проблем дефицита кадров в учебных заведениях.

– Средний возраст учителей в Литве – более 50 лет, поэтому надо понимать, что наступит день, когда эти учителя уйдут на пенсию, и что мы будем делать, когда смены им не будет? – задается вопросом эксперт.

НЕВИДИМЫЕ ПРИЧИНЫ

По мнению экспертов, есть и другие причины, почему сложилась такая драматическая ситуация. Эти причины не столь очевидны, но они существенно влияют на уход учителей из профессии. К ним относятся, например, бесконечные изменения в системе образования, нестабильность, отсутствие поддержки, что студенты замечают еще в университете, учителям не хватает помощников и ассистентов – их количество в школах не соответствует количеству учеников, которым положена дополнительная помощь. У педагогов почти нет возможности проконсультироваться со специалистами, которые могут помочь с проблемами, возникающими в процессе обучения. И будущие выпускники видят все это в своих собственных школах, поэтому выбирают профессию учителя, только если у них есть призвание к этому делу и огромное желание работать с детьми.

Ольга ДИДЖЮЛЕНЕ, «Экспресс-неделя».

Ассоциативное фото: shutterstock. com; freepik.com.